好教師如何準備教學

準備教學前會問自己什麼樣的問題？

1 我的課程能夠幫助學生回答什麼重大問題，或發展出怎樣的技巧、能力或品質，以及我該如何激發學生對這些問題和技能的興趣？

2 為了有效解答課程所提出的問題，學生必須具備或發展什麼樣的推理能力？

3 學生進入課堂時，可能秉持怎樣的心靈模式需要接受挑戰？我該如何幫助他們建構這樣的智識挑戰？

4 學生必須獲取怎樣的資訊才能回答課程的重要問題，挑戰其內心既存的假設？而獲取此類資訊的最好方式是什麼？

5 我該怎麼幫助不知道如何理解問題、不知道運用證據和理性解答問題的學生？

6 我該如何引導遭遇衝突問題的學生（有時遭遇到的甚至是互相衝突之事實陳述）？該如何 鼓勵他們因應（或許可與同伴合作）這些議題？

7 我該如何探知學生進入課堂前預先知道了什麼，以及對於課程的期待是什麼？我該如何調節學生和老師之間可能的期待差異？

8 我如何幫助學生學會學習的方式和本質，知道如何檢驗評估自我的學習和思想，能夠更有效、更具分析力、更主動的閱讀？

9 如何在正式評鑑前就先了解學生的學習情況，並預先給予意見回饋？

10 當我傳遞資訊與意見時，該用什麼樣的方式才能讓學生保持思考的狀態？

11 當我決定採用什麼樣的智識和專業標準來評鑑學生時，該如何清楚地表達，並說明為何採用這樣的方式？我該如何幫助學生運用這些標準評估自我成果？

12 怎樣的方式，最能幫助學生和我了解同學學習的實際情形、進展狀況和品質特性？

13 我該如何創造一個自然性的批判學習環境，藉由兼具趣味及挑戰性的指定功課（包括問題與作業），傳遞我意欲教導之技巧與資訊──可激發學生好奇心、進而檢視、思索其心靈模型與既存假設的真實任務？我該如何創造一個充滿善意的安全環境，讓學生勇於嘗試，即使犯錯也無所謂，又能隨時接受意見回饋，再繼續嘗試？

構成一個自然性的批判環境的五個必要元素

1實際而有趣的問題

2引導學生瞭解問題的重要性

3鼓勵學生去比較、應用、評估、分析與綜合，而不是單純地傾聽與記憶

4要能幫助學生回答問題

5不斷地丟出問題

摘至《如何訂做一個好老師》 Ken Bain 著 傅士哲 譯